Продолжая тему ЕГЭ, хочется разобраться в нюансах отношений учеников, педагогов и родителей во время подготовки и проведения экзаменов. Просто из года в год фраза «Школа не справляется с подготовкой к ЕГЭ и ОГЭ» не теряет актуальности. Почему?

Думаю, школа справляется, просто цели у бесплатного государственного образования и родителей выпускников сильно различаются. К тому же, ни в одном официальном документе не написано, что школа обязана целенаправленно натаскивать детей на ЕГЭ. Ученики проходят программу, которой достаточно для сдачи экзаменов и получения среднего общего образования.
Да, у детей и родителей тоже есть свои цели и ожидания от ЕГЭ. Кто-то хочет поступить в МГУ на бюджет, а кому-то будет достаточно пороговых баллов для зачисления на платное обучение. Какой-то родитель хочет просто «передержать» ребёнка в 10-11 классах, пока тот не подрастёт и не наберётся ума. А кто-то реально оценивает свои финансовые возможности и рассчитывает на полноценную подготовку к экзаменам при помощи репетитора.
А учителя? Кто-то из них заинтересован в том, чтобы его ребята как можно успешнее прошли экзаменационные испытания, а кто-то и вовсе всё оставит на совести ученика и спишет на его лень и нежелание учиться. Что ж, и такое есть.
Тем не менее, вот несколько установок, которые должны примирить сообщество ученик-учитель-родитель и заставить двигаться к положительному результату.

Приоритет учителей — школьная программа. Необходимо успеть пройти все темы за ограниченное время. Поэтому большинство учителей готовят школьников не к максимальному баллу по ЕГЭ, а к порогу. А дело родителей — находить возможность, чтобы дети занимались дополнительно — сами или с помощниками.
Темы ЕГЭ изучаются поверхностно. Те, кто хоть раз сталкивался с вариантами ЕГЭ, знают, что одно и то же задание может быть как невероятно простым, так и до невозможности сложным. Какой вариант попадётся — предсказать невозможно, но в школе редко остаётся время на нюансы. Получается, что ЕГЭ для детей — это лотерея. И вновь на помощь должны прийти родители.
Самая сложная часть ЕГЭ остаётся на самостоятельное изучение. Вторая часть экзамена включает в себя задания повышенной сложности. Учителя редко рассматривают их в рамках обычных уроков. Чаще всего это либо остаётся на дополнительные часы, либо не рассматривается в школе вовсе.
Критерии ЕГЭ не учитываются. В ЕГЭ большое значение имеет не только решение задания, но и соответствие критериям. Критерии меняются из года в год, и не все учителя учитывают их при преподавании. Приходится изучать тонкости и разбираться самому. Каждый год ученики теряют баллы, потому что неправильно записывают ответ, забывают привести пример, дописать объяснение, расписать формулу. Теперь уже задуматься должны ребята — будьте внимательны.
Преподаватели обучают традиционным методам. Чаще всего ученики решают задания так, как написано в учебнике. Эти методы рабочие и приводят к правильному ответу, но занимают много времени. Сейчас же всё чаще можно встретить лайфхаки, которые не только сокращают время на решение задач, но и помогают приступить к тем заданиями, которые раньше казались сложными. Вновь обращение к ученикам — будьте креативны и находчивы.
Нет психологической подготовки. Психологическая подготовка — это не только спокойствие при сдаче экзаменов, но и высокие результаты. Стресс снижает внимательность, и появляется шанс что-то упустить. Есть некая статистика — почти 30% ошибок в ЕГЭ по математике ученики допускают из-за невнимательности. В школах редко уделяется внимание психологической составляющей. Справляться со стрессом ученику приходится самому. Но на помощь вновь должны прийти родители.

В любом случае, ЕГЭ, это общая ответственность. Учитель даёт знания, ученик их принимает. А родитель поддерживает психологическую (а также финансовую) атмосферу для того, чтобы его ребёнок смог закончить школу и сдать экзамены.
Наталья АНДРОСОВА.